Разное

Ступени развития: Ступени развития общества и их особенности | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по обществознанию (8, 9, 10, 11 класс) на тему:

16.12.2020

Содержание

Ступени развития общества и их особенности | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по обществознанию (8, 9, 10, 11 класс) на тему:

  1.  Традиционное (Аграрное)
  1. Основано на сельском хозяйстве
  2. Господство в экономике натурального хозяйства
  3. Стремление человека приспособиться к окружающей среде
  4. Господство коллективной формы собственности
  5. Социальная группа определяет нормы поведения личности, не поощряется ее самостоятельность
  6. Ограниченное число образованных людей
  7. Устная информация преобладает над письменной
  8. В политической сфере господствуют государство, жрецы или церковь и армия
  9. Человек почти полностью отчужден от политики
  10. Власть представляется большей ценностью, чем закон и право
  11. Общество мало восприимчиво к нововведениям и внешним влияниям,  изменения происходят медленно
  1. Индустриальное (промышленное)

1.Экономической основой является промышленность, основанная на машинной технике и разделении труда

2. Человек освобождается от  прямого воздействия природы и частично подчиняет ее себе

3. Происходят изменения в социальной структуре  общества: уменьшается доля населения, занятого в сельском хозяйстве

4. Урбанизация, рост городов

5. Появляются новые классы- промышленный пролетариат и буржуазия

6. Человек стремиться к саморазвитию

7. Человек перестает зависеть от социальной группы, осознает себя как личность

8. Распространяется массовая грамотность и образование

9. Возрастает роль государства

10. Общество стремиться установить господство права и закона

11.Человек становиться участником властных отношений

12.Природа рассматривается как «склад сырья», из которого можно брать бесконечно

  1. Постиндустриальное (информационное)

1.Возникает под влиянием развития информационных технологий, науки.

2. Производство товаров и услуг зависит от сбора, обработки и передачи информации

3. В экономике на первый план выходит сфера и услуг

4.Возрастает роль мелкосерийного производства

5. Значительное влияние на жизнь общества оказывает наука, знание и информация

6. В социальной структуре общества наблюдается стирание классовых различий

7. Положение человека в обществе определяется его способностью к овладению знаниями, к творческой деятельности

8. Производство ориентировано не на увеличение объемов продукции, а на улучшение ее качества

9. Особое значение имеет квалификация, творческий потенциал, личные качества людей, занятых в производстве

10. Широкое распространение получает компьютерная обработка инфрмации, ее передача в кратчайшие сроки на дальние расстояния

11. В экономике сфера услуг начинает преобладать над производством товаров

От камня в руке до смартфона в кармане: 10 этапов развития человечества

Проблема мировой истории в том, что её невозможно написать. Наша цивилизация развивалась неравномерно, поэтому нельзя создать общую периодизацию. В то время, когда европейцы уже испытывали первые самолёты, аборигены Австралии или племена Африки всё ещё пребывали в каменном веке. Поэтому держи в уме, что все даты, которые встретятся по пути, условные. Условность тоже бывает разная — иногда это десятки лет, иногда сотни, но порой и тысячи. Кроме этого, все эпохи описаны очень «широкими мазками», так как для их детальной прорисовки нужны целые книги или как минимум статьи такого же объёма.

1. Каменный век (2,5 млн — 7 тыс лет до н. э.)

Каменный век занимает 99 % всей хронологии человеческой цивилизации. Начался он 2,5 миллиона лет назад, когда какой-то гоминид догадался использовать камни для повседневных нужд. Тогда на земле ещё существовало нескольких конкурирующих видов Homo. В каменном веке зародилось искусство в форме наскальных рисунков и музыкальных инструментов, а также религия в виде обрядов и ритуалов. Появилась общинная иерархия и социальное расслоение; люди научились возделывать землю, строить жилища и даже первые постоянные поселения.

Нужно держать в уме, что термин «каменный век» довольно условный. Например, Австралия оставалась в нём аж до XVII века нашей эры. Некоторые изолированные племена в джунглях Амазонки, в центральной Африке и на Папуа всё ещё не перешли к выплавке металлов. Каменные жернова для мельницы — это технология каменного века. В Европе и США она использовалась до середины XX века и до сих пор активно используется во многих странах мира. Но если говорить именно о чём-то усреднённом, то эти 2,5 миллиона лет делятся на три важных периода.

Палеолит ознаменовался выделением человека из животного состояния, появлением первобытно-общинного строя. Более миллиона лет понадобилось нам, чтобы эволюционировать из Homo habilis в Homo erectus, который уже использовал не просто камни, а каменные топоры и другие, более сложные, инструменты. Ещё около миллиона лет ушло на то, чтобы эволюционировать до анатомически современных людей, до Homo sapiens.

Кроме нас в палеолите выделяется другая группа Homo — неандертальцы, которые долгое время считались нашими примитивными предками. Однако сегодня научные исследования однозначно утверждают, что мы два разных вида, которые, конечно же, контактировали, обменивались культурой, орудиями труда и даже конфликтовали. Раскопано множество стоянок неандертальцев и sapiens, в которых обнаружились обглоданные кости другого вида. Первый в истории человечества известный нам военный конфликт произошёл 14 340 лет назад. Археологический объект «Кладбище 117», раскопанный в Египте, содержал в себе останки 59 человек, большинство из которых были убиты копьями.

Дальше идёт мезолит. Это уже совсем близко — около десяти тысяч лет до нашей эры. Завершился последний ледниковый период — нашим предкам пришлось адаптироваться к изменениям климата и находить новые источники пропитания. Появились микролиты — миниатюрные каменные инструменты, наконечники стрел и копий. Это, в свою очередь, существенно упростило процесс охоты, рыбалки и собирательства. Тогда же произошло одомашнивание некоторых животных — в первую очередь волка в качестве помощника на охоте.

Неолит, или новый каменный век, стал переходным этапом от каменных орудий к металлическим. Примерно в VII тысячелетии до нашей эры произошла неолитическая революция, появились первые крупные и постоянные поселения людей, например Иерихон и Чатал-Гуюк. Земледелие вытеснило охоту и собирательство, так как было намного более надёжным и, главное, постоянным источником пищи. Человек изобрел серп для сбора урожая и другие инструменты для обработки земли, в результате чего резко возросла численность вида. Так как теперь орудие труда — это не просто камень, а настоящий инструмент, для изготовления которого нужны знания и время, появилось понятие собственности. Естественно, возникла и социальная иерархия. Это, в свою очередь, породило новые формы сотрудничества — стало возможно привлекать для работы большие группы людей.

В IV–III тысячелетии до нашей эры возводятся мегалитические сооружения вроде Стоунхенджа, развивается гончарное ремесло, а в зоне «Плодородного полумесяца» возникают первые цивилизации.

Наиболее наглядно неолитический быт демонстрирует хорошо сохранившееся поселение Скара-Брей. Там кроме остатков домов нашли каменные кровати, полки, отдельные помещения для туалетов.

По-настоящему забытые герои, чьих имён мы никогда не узнаем

2. Бронзовый век (3 500–1 300 гг. до н. э.)

Начинается бронзовый век в IV тысячелетии до нашей эры с образования металлургических провинций — для удобства можно представить их прототипами государств. Это обширные области, на территории которых люди перешли к добыче бронзы и начали изготавливать характерные для каждой области инструменты, оружие и другие изделия. Где конкретно и кто именно первым стал добывать бронзу — неизвестно, но это произошло независимо друг от друга в разных местах планеты. Самые ранние бронзовые изделия, найденные в Ираке и Иране, датируются IV тысячелетием до нашей эры. В Санкт-Петербургском этнографическом музее хранится Майкопская плита — находка, полученная при раскопках в Адыгее.

Так же как находки из Ирака и Ирана, Майкопская плита претендует на звание древнейшего бронзового изделия. Кроме этого, на плите присутствуют элементы нерасшифрованного иероглифического письма.

Постепенно бронза стала вытеснять камень там, где это было возможно. Появились более детализированные бронзовые предметы искусства, более эффективные орудия труда. Стало возможно выплавлять посуду, ритуальные украшения, элементы для доспехов. Бронзовые наконечники копий и топоры позволили тем, кто владеет технологией, быстро захватывать отстающие территории. Например, коренные европейцы были вытеснены индоевропейскими племенами.

Кельты — последняя коренная европейская культура, сохранившаяся до наших дней, но и она очень сильно видоизменялась под тысячелетним влиянием других культур.

Поставив производство оружия на конвейер, в 3 500–3 000 годах до нашей эры люди создают первые настоящие цивилизации, такие как минойская, шумерская, египетская, китайская, индская. Какая была первой — вопрос открытый, так как не вполне ясны критерии, к тому же далеко не всегда можно установить точную хронологию или возраст находок. На данный момент большинство историков сходится на Шумере. Однако есть серьёзные аргументы в пользу Египта и даже Инда.

Как бы странно ни звучало, но самое главное, что появляется в бронзовом веке, — это письменность. Сначала — как способ вести бытовой учёт, потом — передавать и хранить большие объёмы информации. Появились первые своды законов.

Кодекс Хаммурапи, созданный при царе Хаммурапи в 1750-х годах до нашей эры, — один из древнейших правовых памятников в мире.

Наконец до нас начали доходить какие-то имена, описания событий и другие задокументированные данные. Благодаря письменности мы знаем, что в XXVII веке до нашей эры жил Гильгамеш. Он был героем всего Древнего мира — искателем приключений, храбрецом, человеком, жаждущим славы и бессмертия. Поэма «Гильгамеш и Агга» рассказывает о событиях, произошедших более пяти тысяч лет назад. О том, как Гильгамеш стал правителем города Урук, как дал отпор армии города Киш. Его деяния, возможно, ускорили процесс создания первой шумерской цивилизации. А может, и нет. Возможно и даже скорее всего, поэма описывает персонажей и события предвзято, но кому теперь какое дело до этого? В любом случае имя Гильгамеш останется в истории навсегда именно благодаря письменности.

В результате социального расслоения города и государства стали накапливать большие запасы ресурсов: сначала — просто человеческих, в виде рабочей силы, а за её счёт — всех остальных. Накопленные ресурсы и сохранённые знания позволили строить дворцы, храмы и другие величественные постройки, ставшие археологическими памятниками. Во многом благодаря им мы теперь имеем представление о собственной истории. В бронзовом веке построили пирамиду Хеопса в Египте, зиккурат Этеменанки в Вавилоне, храм Артемиды в Эфесе.

3. Железный век (1 300 год до н. э. — 340 год н. э.)

Железный век можно разделить на три части: пролог в виде бронзового коллапса, железные «Тёмные века» и железный Ренессанс, который для удобства назовём Античностью.

Катастрофа бронзового века — одна из главных загадок мировой истории. В результате ряда событий на протяжении XV–XII веков до нашей эры большинство цивилизаций бронзового века рухнули; часть из них так никогда больше и не восстановилась. Извержение вулкана на острове Санторини в Эгейском море повлекло за собой катастрофические последствия. Цунами обрушилось на остров Крит, практически уничтожив самую развитую цивилизацию региона. Возможно, именно гибель минойской цивилизации стала основой мифа об Атлантиде. Откуда-то приплыли «народы моря» и уничтожили Хеттское царство, которое вообще-то конкурировало с Египтом. В свою очередь, Египет тоже распался на две части — это де-юре. А по факту — на множество удельных княжеств. С тех пор он уже не играл доминирующей роли ни в мире, ни даже в регионе.

Массовое переселение народов, вызванное засухой, сопровождалось набегами и разрывом торговых связей между городами и странами. Некогда великий Вавилон был разграблен и разрушен, Ассирия больше не контролировала свои территории за пределами городских стен. Так как остановилась торговля, прекратились и дальние морские плавания. Это, в свою очередь, затормозило развитие всех наук. Масштаб катастрофы бронзового века превосходит даже падение Римской империи. Большая часть цивилизованного мира на сотни лет погрузилась в железные «Тёмные века».

Преимущество железа над бронзой, вообще-то, не очевидно. Во-первых, железные инструменты и оружие подвержены коррозии; во-вторых, добывать и обрабатывать железо намного сложнее. Поначалу железо стоило в несколько раз дороже золота, считалось роскошью, годилось для знатного подарка. Хеттский царь Анитта писал:

Когда на город Пурусханду в поход я пошёл, человек из города Пурусханды ко мне поклониться пришёл, и он мне один железный трон и один железный скипетр в знак покорности преподнёс.

Делается акцент на материале — железо. В гробнице египетского фараона Тутанхамона был найден железный кинжал хеттского производства. В середине XII века до нашей эры царь хеттов Хаттуссили III отправил письмо царю Ассирии Салмансару I, из которого стало известно, что хетты действительно овладели технологией добычи и плавки железа, но хотят сохранить её в секрете.

Есть у железа главное практическое превосходство перед бронзой: оно намного прочнее при правильной обработке. Это значит, что железными орудиями труда можно возделывать недоступные ранее лесные зоны. Таким образом, Западная Европа довольно быстро лишилась лесов. Но железо оказало влияние и на регионы, перешедшие к земледелию ранее. Улучшилась ирригационная система — в частности, изобрели водоподъёмное колесо, что, в свою очередь, привело к повышению продуктивности посевных полей, а значит, людей стало ещё больше. Они быстро смекнули, что кроме недоступных ранее лесных зон с помощью железного оружия можно «возделывать» и недоступных ранее соседей. Появились многочисленные профессиональные армии, изменился сам подход к ведению войны, и мир на несколько веков погрузился в беспрерывные региональные конфликты, из которых родились новые цивилизационные центры.

Краткая история «Плодородного полумесяца»

4. Античность (776 год до н. э. — 565 год н. э.)

Так или иначе, к VIII–VII векам до нашей эры железо распространяется и постепенно вытесняет бронзу, которая теперь чаще используется для изготовления украшений, предметов искусства и быта. В этот период на арене появляются новые региональные лидеры. Афины создают конфедерацию городов-государств. Появляется Держава Ахеменидов, которая вскоре начнёт войну с Грецией. Происходит то самое Фермопильское сражение. Карфаген становится доминирующей морской державой региона, а по другую сторону Средиземного моря зарождается Рим — на тот момент как небольшое царство.

Здесь снова необходима ремарка: Античность начинается в VIII веке до нашей эры и длится до VI века нашей эры. Хронологически она входит в железный век, поэтому для удобства мы рассматриваем её как Ренессанс железного века. Однако само понятие Античности справедливо только для цивилизаций Средиземноморья.

В результате перехода к железу улучшилась обработка дерева, снова стало развиваться дальнее мореплавание, распространился наземный транспорт в виде колесниц. Большие массы людей и товаров снова стали циркулировать по региону и даже выходить за его пределы. Например, шёлк из Китая стал доходить аж до Римской республики! Экономика вновь заработала в полную силу. В VI–V веках до нашей эры получают распространение металлические монеты, которые стали компактным эквивалентом любого товара. Наверное, можно сказать, что с тех пор всё стало иметь свою цену.

Античность — это прежде всего Древняя Греция и, конечно, Рим с их архитектурными, культурными и научными достижениями. Строятся Колосс Родосский и Колизей, создаются потрясающие скульптуры, развивается поэзия и живопись. Античность — это Александр Македонский и Октавиан Август, царь Леонид и Гай Юлий Цезарь, Платон и Цицерон. Учёные Античности определяют форму Земли, что впоследствии сыграет важную роль в эпоху Великих географических открытий. В этот период зарождаются многие науки, в том числе и сама история, чьим «отцом» считается Геродот. Люди начинают задаваться философскими вопросами, пытаются понять, кто они такие и для чего существуют.

Впрочем, наука и поэзия — это, конечно, здорово, но и военное ремесло никто не позабыл. Профессиональная армия становится не только главным социальным лифтом, но и просто достойным занятием. Только на службе человек из ничего может стать всем, может посмотреть огромный мир, побывать в странах, о которых другие даже и не слышали. Римские легионы, ступая на берег Британии, полагали, что находятся на самом краю мира, на землях, где живут мифологические чудища. Римляне построили на острове Вал Адриана, который спустя 1 800 лет стал прообразом ледяной стены из «Игры престолов». Они методично разбили всех соседей и включили в состав империи весь благоприятный для жизни средиземноморский регион.

Гладиус — римский меч, завоевавший полмира.

Большинством историков принято считать, что заканчивается Античность падением Западной Римской империи. Однако после этого ещё полтора века в регионе будет доминировать Восточная часть. Более того, к середине VI века нашей эры Византия соберёт обратно практически все территории бывшей Римской империи. Поэтому конечной точкой Античности можно считать смерть Юстиниана I — императора Восточной Римской империи — в 565 году нашей эры. После него осколок Римской империи в лице Византии станет неуклонно сжиматься — как географически, так и политически. Вскоре Европа снова погрузится в «Тёмные века». На целых 600 лет.

5. «Тёмные века» (565–1 200 гг.)

«Тёмные века» наступали в разных уголках мира в разное время. Например, в Китае эпоха Шестнадцати варварских государств соответствует нашему пониманию «Тёмных веков». Но произошло это на несколько столетий раньше, чем в Европе. Уже упомянутые ранее Ассирия и Вавилон перестали существовать после бронзового коллапса, случившегося задолго до нашей эры. Арабский мир, напротив, столкнулся с «Тёмными веками» значительно позже и отчасти находится в них до сих пор.

Если вернуться к Европе, то самые тёмные и прямо века наступают в первую очередь в бывшей римской провинции Британии. Местная знать и население, лояльное Риму, бежали на материк, так как их начали быстро резать. Вал Адриана к тому времени был давно заброшен, а на всём острове не было ни единой римской когорты. Очень быстро земли Британии растащили буквально на лоскутки — появились десятки государственных образований вроде Вассекса, Эссекса, Кента, Уэльса и других. Они постоянно враждовали между собой, образовывали союзы, распадались, исчезали с карты и появлялись вновь. В каждом из этих государств сидел какой-то царь или как минимум король. По факту управлял он только тем, куда мог лично явиться со своим отрядом.

Поэтому и происходит постоянный передел территорий. Сегодня огород твой, а завтра пришёл какой мужик, назвал себя королём этой поляны — и уже его люди собирают урожай. Потом явился другой мужик, назвал себя королём того ручейка, что течёт рядом с огородом, — и понеслась бойня за поляну.

На несколько веков в Британии полностью прекратилась чеканка монет — люди вернулись к натуральному обмену. Набирающее популярность на материке христианство было полностью вытеснено местным язычеством. Естественно, в упадок пришла вся наука, военное ремесло и правовая система. И будто этого было мало — откуда-то с севера приплыли странные люди. Сначала они небольшими отрядами совершали набеги, но вскоре их стало больше — и вот у них уже собственные поселения, а вскоре и собственные государства, живущие по скандинавским порядкам.

Между тем на континенте дела обстояли несильно лучше. Инфраструктура Римской империи постепенно пришла в упадок, акведуки и дороги больше никто не ремонтировал. Снова оборвались торговые связи, вследствие чего опустели многие города. Численность населения Рима упала с почти миллиона человек до нескольких десятков тысяч, а Колизей распахали под огород. Европа перестала получать зерно из Египта и Северной Африки; в некоторых регионах начался голод. Кроме этого, продолжала свирепствовать Юстинианова чума. Знания, копившиеся тысячами лет, утратились — им на смену пришли «энциклопедии», в которых плоская Земля населена всевозможными василисками и драконами.

Представь себе огромный регион, почти целый континент, население которого пребывает в апокалиптическом настроении. Несколько веков постоянных войн, эпидемий и голода заставили людей не только поверить в скорый конец света, но и жаждать его. Тем более вырисовывается интересная дата — тысячный год от Рождества Христова. Всё это выливается в Крестовые походы 1096–1272 годов, направленные на «освобождение» в первую очередь Иерусалима. Армия крестоносцев представляет собой постоянные потоки людей, которые самостоятельно идут со всех уголков Европы. Около трети этой «армии» гибнет в пути, даже не добравшись до Константинополя; ещё столько же гибнет по пути к Иерусалиму.

Заканчиваются «Тёмные века», как ни странно, окончательным угасанием Византии. Справедливости ради нужно упомянуть, что сам Константинополь простоит ещё пару веков, но от некогда великой империи к началу XIII века уже ничего не останется. Её богатства и, главное, знания в виде великолепных библиотек и произведений искусства будут вывезены в Европу.

Возможны ли «Тёмные века» в новом времени

6. Эпоха Возрождения (1 300–1 600 гг.)

Мы снова подходим к двум периодам, которые частично протекают в одно время. Это Ренессанс и эпоха Великих географических открытий. При этом по-прежнему держим в уме, что речь идёт по большей части о Европе. Хотя китайские мореплаватели тоже оставили яркий след, но об этом чуть позже.

Начало XIV века, по Европе гуляет чёрная смерть, или бубонная чума, Иерусалим взят мусульманами, от Византии остались огрызки, но начинают появляться национальные государства. Первым из них становится Португалия, но процесс национальной самоидентификации идёт повсеместно. Грубо говоря, в XIV–XVI веках французы становятся французами, англичане — англичанами, испанцы — испанцами. Возрождение начинается с Флоренции, куда стекается культурное наследие Римской империи и Византии. Впервые за долгое время в центре города сооружается площадь для собраний и публичных выступлений. Люди снова начинают решать споры диалогом на таких площадях, а не топорами в подворотнях. Флоренция становится настоящей республикой — это значит, что в политической жизни страны участвует большая часть населения. Кроме этого, полностью отменяется рабство или крепостное право. Начинают работать суды, и они судят всех, независимо от социального положения. Конечно, простолюдина и представителя знати судили по-разному, но их судили за одинаковые преступления — это, на минуточку, начало 1 300-х годов.

В крупных европейских городах постепенно появляются независимые от церкви университеты. Соответственно, вновь развивается наука, к примеру собор Санта-Мария-дель-Фьоре наконец-то получает свой купол. Собор был огромным для своего времени, и почти сто лет простоял ненакрытым. Никто просто не знал, как построить такой большой купол, чтобы он при этом не развалился. Однако главное, что происходит в эпоху Возрождения, — это изменение отношения к человеку. Популярными становятся идеи гуманизма, и можно сказать, что именно с этого момента Европа начинает превращаться в то, какой мы её знаем сегодня.

Пример высокого искусства эпохи Возрождения — Пьета Микеланджело. На первый план вынесены простые человеческие чувства — материнская любовь и скорбь.

К началу XVI века Франция и Англия обретают привычные нам границы, Оттоманская империя расширяется до своих максимальных размеров. В Испании заканчивается реконкиста и начинается эпоха Великих географических открытий.

7. Эпоха Великих географических открытий (1 500–1 700 гг.)

7 июня 1494 года был подписан Тордесильясский договор — это соглашение между Испанией и Португалией о разделе сфер влияния в мире. Проще говоря, морские державы разделили мир пополам: на всё, что лежит западнее европейского континента, претендовала Испания; восток отходил в сферу влияния Португалии. Такой договор был необходим для избежания большой войны между зарождающимися империями, первыми настоящими владычицами морей. С одной стороны, где-то далеко на востоке находилась богатая специями, золотом и тканями Индия. С другой — на западе находилась недавно открытая Америка, на тот момент неизвестно что из себя представляющая.

Если попросить человека назвать какого-то великого мореплавателя, каждый сходу назовёт имя одного из «святой троицы»: Фернан Магеллан, открывший судоходный маршрут через Америку; Васко да Гама, первый европеец, обогнувший Африку и дошедший морским путём до Индии; Христофор Колумб, открывший Новый Свет. К этой троице следует добавить Чжэн Хэ — великого китайского мореплавателя, любителя раздавать жёлтые зонтики, символ императорской власти Поднебесной. Морские экспедиции Чжэн Хэ были беспрецедентными по масштабу: в одно плавание отправлялось по 20–25 тысяч человек — это соответствовало населению довольно крупного европейского города. В Барселоне в то время проживало около 50 тысяч человек. Для сравнения: Кортес приплыл в Мексику всего с несколькими сотнями человек. Естественно, имея целые плавучие города, китайцы расселились по всей Южной Азии, сделав многочисленные царства Малайского полуострова, Индонезии, Шри-Ланки и Южной Индии вассалами Империи Мин.

Эпоха Возрождения плавно перетекла в Великие географические открытия, а те, в свою очередь, — в колониальный период абсолютного доминирования Европы. Представь себе масштабы: практически вся Южная и Центральная Америка принадлежала Испании; Португалия, не имея достаточно человеческих ресурсов, выстроила точечную империю в водах Мирового океана. Она просто стала контролировать основные торговые маршруты, при этом отхватив целую Бразилию и большие куски Африки. К этому моменту арабский мир, который дал Европе компас и напомнил, как ориентироваться по звёздам, начинает приходить в упадок. В колониальную эпоху уничтожаются целые цивилизации — ацтеки, инки, а также и без того находящиеся в крайне тяжелом положении майя.

Размеры испанской каравеллы и китайской джонки XV века

Вскоре в гонку за место под солнцем включается Великобритания — и преуспевает на этом поприще. В 1607 году появляется Виргиния — первая английская колония в Северной Америке. К концу XVIII века в состав Британской империи входит большая часть Индии и Австралия. Солнце никогда больше не заходит над Британией. Это значит, что владения империи раскинулись так широко, что в одной её части может наступить ночь, но при этом в другой будет день.

С чего начиналась Америка: жизнь до европейцев

8. Долгий XIX век (1789–1914 гг.)

Термин «Долгий XIX век» означает период времени, на протяжении которого в мире доминировали империи. В первую очередь — Британская и Российская. Их противостояние получило название «Большая игра», которая закончится лишь тогда, когда все умрут. Появилось новое государство в Северной Америке — США, которые однажды станут доминирующей мировой силой. Долгий XIX век длился 125 лет. Он вышел за рамки девятнадцатого столетия: начался немного раньше и закончился чуть позже.

Началом Французской революции и Долгого XIX века стало взятие Бастилии 14 июля 1789 года. Под лозунгом «Свобода! Равенство! Братство!» монархия была низложена, а королева Мария-Антуанетта с королём Людовиком XVI отправились на гильотину. В общем-то, весь этот период прошел под подобными лозунгами — в моду вошли коммунистические идеи. После революции Францию объявили республикой, однако вскоре произошел ещё один государственный переворот. Во главе государства оказался Наполеон Бонапарт, а молодая республика хоть и ненадолго, но превратилась в империю.

Сами Наполеоновские войны иногда называют Нулевой мировой войной, так как они оказали влияние на большую часть мира.

Окончательно перестала существовать Священная Римская империя, начались освободительные войны в южноамериканских колониях и в Африке.

В XIX веке произошла промышленная революция, которая изменила мир так же сильно, как в своё время неолитическая. Человеческая цивилизация перешла от аграрного общества и ручного труда к индустриальному обществу с фабриками и заводами. Порох и уголь стали править миром, закрепив капитализм в качестве господствующей мировой системы хозяйства. Так как теперь уголь и металлы потреблялись в огромных количествах, появилась необходимость и в средствах для их перевозки. Развитие паровых двигателей позволило в 1804 году построить первый паровоз. Вскоре сеть железных дорог раскинулась по всей Европе и стала основной транспортной артерией. Вместе с промышленными грузами мобильность получили и люди. Путь, который ещё недавно занимал недели, теперь мог быть преодолён всего за пару дней, а то и вовсе за несколько часов.

Паровоз («Ракета»), построенный в 1829 году, ставший основным локомотивом одной из первых общественных дорог Манчестер — Ливерпуль.

Сейчас нам нужно вспомнить о бронзовом коллапсе, произошедшем в XV–XII веках до нашей эры. В ту эпоху люди разучились определять долготу, и вот только в XIX веке нашей эры наконец снова появился дешёвый способ определения координат. Вместе с общей возросшей мобильностью человечества и технологическим развитием это помогло ликвидировать все «белые пятна» планеты. Только в XIX веке появилась идея всеобщего обязательного образования, а все науки стали бурно развиваться, в первую очередь медицина. Снижение детской смертности спровоцировало небывалый рост населения, и всего за одно столетие общее число людей на планете удвоилось (с одного до двух миллиардов). В результате большая часть цивилизации отказалась от рабства, ведь появилось достаточно много людей, готовых работать добровольно за весьма скромную плату. И это выходило даже дешевле, чем закупать, перевозить и постоянно содержать рабскую силу.

Со стороны всё смотрится отлично: крупнейшие империи поделили мир на сферы влияния; произошло развитие гражданского общества; рабочие, ещё недавние рабы, теперь открыто отстаивали свои права, организовывали профсоюзы; у детей наконец-то появилось нормальное детство. Даже женщин начали признавать полноправными членами общества — это вообще произошло впервые в истории человеческой цивилизации. Однако возросшая вдвое численность вида означала, что места хватит не всем. Началась Первая мировая война, в огне которой сгорели почти все существовавшие на тот момент империи. Война, которая закончила затянувшийся XIX век и положила начало Новейшему времени.

Каким был мир 150 лет назад

9. Новейшее время (1914–1991 гг.)

Термин «Новейшее время» появился в СССР и охватывал период с 1918 до 1991 года. Большевики будто вообще отрицали всю прошлую историю и тем более результаты Первой мировой. Сам термин неплох, но началом XX века в рамках нашей хронологии логичнее всё же считать именно начало Первой мировой, а не её конец. Ведь это была война совершенно нового типа, так называемая тотальная война, когда все мощности государства, все его ресурсы, включая человеческие, переходят на военное положение. Кроме этого, в Первой мировой нашла своё применение тяжёлая техника (вроде британского танка Mark), активно использовалась авиация — сначала для разведки, но вскоре и для непосредственного участия в бою. Противники больше не выстраивались в стройные ряды, не надевали ярких мундиров. Война переместилась в промёрзшие окопы, залитые грязью и окутанные колючей проволокой. В Первой мировой стали применять оружие массового уничтожения, а само понятие военной этики было зарыто глубоко под землю. Вместе с десятками миллионов человек.

В огне той войны сгорели Германская, Оттоманская, Австро-Венгерская и Российская империи. Весь мир оказался охвачен революциями, самая значимая из которых произошла в России, преобразовав разваливающуюся империю в Союз Советских Социалистических Республик. В 1920 году появилась Лига Наций — крупнейшая в истории (на тот момент) наднациональная организация. К 1935 году в Лигу Наций входило 58 стран, то есть все суверенные государства мира, кроме Монголии, Саудовской Аравии, Тибета и США. Нужно отметить, что большая часть стран Африки и Юго-Восточной Азии оставались колониями либо мандатными территориями, что, в общем-то, практически одно и то же. Разница лишь в том, что мандат на управление той или иной территорией теперь приобретали не высадившись на берег с пушками, а получив одобрение Лиги Наций.

К концу 30-х годов XX века стало ясно, что Лига Наций неспособна выполнять возложенные на неё функции, а именно недопущение новой большой войны. Если сильно упростить, то организация не сумела добиться сокращения вооружений, так как не смогла гарантировать отдельным государствам защиту в случае войны. Некий замкнутый круг, когда немцы не хотели разоружаться, потому что французы, а французы не хотели разоружаться, потому что немцы. Дальше была гражданская война в Испании, всплеск популярности идей нацизма и фашизма, такой же всплеск популярности коммунизма и демократии — и как результат Вторая мировая война. Вероятно, историки далёкого будущего станут рассматривать эти войны как нечто единое, как мы сегодня считаем единой Столетнюю войну между Францией и Англией, которая в действительности была серией военных конфликтов, протяжённостью в 116 лет.

К концу 40-х в мире не осталось империй старой формации, но появились современные сверхдержавы, по-прежнему делящие весь мир на сферы влияния.

Без сомнения, США и СССР вступили бы в прямое противостояние и развязали бы новую, ещё более грандиозную войну, но наличие ядерного оружия заставило изменить и способы ведения войн Новейшего времени.

Эти войны, как и раньше, велись доминирующими центрами силы, однако уже не напрямую и не на своих территориях. В общем, мы вместе с американцами забросали весь мир оружием, расплодили сотни то ли партизанских, то ли террористических группировок, с которыми мир не может справиться по сей день.

Наконец, во второй половине XX века человечество приступило к освоению космоса. Люди, которые ещё недавно точили камни для охоты и придумывали сказки про Луну, теперь ходили по её поверхности. Более того, мы стали отправлять сложные автоматические станции к другим планетам, стали задумываться о колонизации Марса. И снова нет никаких сомнений: если бы холодная война продолжалась, если бы СССР не рухнул, сегодня человечество было бы межпланетным видом.

10. Информационный век (1980 г. — настоящее время)

Вот мы и добрались до нашего времени, в котором живём. Информационный век — это когда один человек, живя в одном конце страны, может написать статью, а другой, живущий в другом конце страны, может её прочитать и даже высказать своё мнение.

1980 год как начало информационной эры взят условно, ведь она всё ещё продолжается и, более того, находится в своей ранней стадии. Принято считать, что в 80-х произошла очередная, теперь уже цифровая, революция. Пока не ясно, насколько сильно она изменит мир и станет ли такой же значимой, как неолитическая или промышленная, ведь будучи современником события такого масштаба и такой исторической длительности, невозможно оценить его объективно. Однако мы уже можем определить ценность и значение некоторых вещей, получивших распространение в результате информационной революции. Например, снова изменились правила ведения войн. Государства, перешедшие в информационную эпоху, предпочитают вести боевые действия удалённо, с помощью беспилотников и точечных спецопераций. Нападение на противника теперь начинается в информационном пространстве — появился даже термин «информационная война». Сегодня с помощью коммуникационных технологий стало возможно свергать правительства других стран, вообще не участвуя в конфликте напрямую.

Безусловно, интернет — это одно из величайших изобретений человечества, открывающее невиданные ранее возможности, и, что важно, эти возможности доступны любому человеку. Если до конца XX века интернет стоил достаточно дорого, то теперь его может позволить себе буквально каждый: он стоит как несколько пачек сигарет, как один лёгкий завтрак в кафе. А между тем интернет содержит такой объём информации, который не уместился бы ни в какую Византийскую или Александрийскую библиотеку. Сегодня человек может изучать любую науку, может увидеть самые выдающиеся произведения искусства, может взять себе абсолютно любое знание, накопленное человечеством за тысячи лет.

Коммуникационные технологии развились до такого уровня, что теперь практически все люди всегда могут связаться друг с другом, всегда могут позвонить или выйти в Сеть. Теперь твоя рука не сжимает заточенный камень, а в твоём кармане лежит настоящее чудо техники — смартфон, путь до которого был очень долог и непрост.

Трансгуманизм: как мы изменимся, когда сольемся с ИИ и технологиями

Ступени развития

Так уж скроен человек, дорогой мой, это двуликое существо: он не может любить,
не любя при этом самого себя.

Альбер Камю

В своих статьях мы много говорим про деньги, машины, дома, одежду и женщин. Может быть, у одухотворенного читателя складывается впечатление, что на этом наши цели и заканчиваются. Я скажу так: с этого цели однозначно начинаются. Сказать, что деньги — это не главное, если у вас их нет и никогда не было, будет лицемерием. Если вы не монах или хиппи, разумеется. Но, так как вы сейчас находитесь на сайте Бизнес Молодости и читаете эту статью, осмелюсь предположить, что деньги вас весьма интересуют.

Поэтому сегодня мы представим вам некую карту развития, поговорим о том, ради чего развиваем свой бизнес и откуда черпаем энергию для сильных поступков.

Развитие уровней эгоизма

Концепция развития — это концепция развития уровней эгоизма. Мы не связываем с эгоизмом нечто плохое: эгоизм в нашем понимании — это жизнь в соответствии со своими целями, убеждениями, ценностями и желаниями.

Эгоизм, в нашем понимании, это жизнь в соответствии со своими целями, убеждениями, ценностями и желаниями.

Рассмотрим этот путь на самых простых примерах: еде, деньгах и отношениях с женщинами. Он состоит из нескольких уровней.

Уровень первый — базовый

Первый же вопрос, который встает на базовом уровне, это вопрос о еде.

Еда

Какой же должна быть еда на базовом уровне? Ответ: еда просто должна быть. Знаете что такое лярд? Лярд — это жир. В принципе, это тоже еда. Человек может получать питательные вещества, просто когда он ест жир ложкой из банки. Никто не говорил, что будет вкусно, но когда еды нет, выбирать не приходится. Можно есть кору дерева, можно варить ремень, но суть в том, что еда как таковая должна просто присутствовать на первом уровне. То же самое касается денег.

Деньги

Деньги должны просто быть. Мы пока не говорим о том, что они должны быть большими, интересными, красивыми, социально-ответственными. Пока рано, деньги должны просто быть.

Женщина

Какой должна быть женщина на базовом уровне? Она должна быть, желательно детородного возраста.В принципе, для этого подойдет почти любая женщина. На базовом уровне не идет речи об уме и красоте, женщина просто должна быть.

Уровень второй — польза, интерес и удовольствие

Итак, на первом уровне мы научились выживать. У нас есть какая-то женщина, какая-то еда, какие-то деньги, мы закрыли свои базовые потребности. Но, так как мы эгоисты, нас это не устраивает.

Еда

На втором уровне нас уже не устраивает просто наличие еды. Варить ремень надоело, лярд тоже не зажигает, теперь мы хотим, чтобы еда была вкусной, полезной, приносила удовольствие. Нас уже не устраивает школьная или студенческая столовая. Мы уже не желаем есть разваренные макароны с тушенкой, а предпочитаем спагетти болоньезе и суп буйябес. Мы хотим получать удовольствие от еды, а не просто питательные вещества.

Деньги

Какими должны быть деньги на втором уровне? Каким должен быть бизнес? Бизнес теперь должен быть интересным, просто бизнес нас уже не устраивает. Нам теперь важно, каким именно образом мы зарабатываем деньги. Нам хочется зарабатывать деньги с удовольствием, на любимом деле.

Женщина

Какими должны быть отношения на втором уровне? Какой должна быть женщина? Она не просто должна присутствовать в нашей жизни. Она должна быть красивой, умной, вызывать приятные эмоции, с ней должно быть интересно — это очень важно.

Но вот у нас есть красивая женщина, вкусная еда, интересное дело, но все равно нас что-то не устраивает, что-то гнетет, нам не хватает энергии для дальнейших действий. Бизнес превратился в рутину. Что же будет зажигать нас дальше?

Уровень третий — престиж и социальное одобрение

Третий уровень — это уровень престижа и социального одобрения. Если мы говорим, что нас не волнует одобрение окружающих, мы опять себе врем, если у нас пока нет этого самого одобрения. Мы можем отказаться от него, когда оно появится, но прочувствовать его мы обязаны, чтобы вообще о нем рассуждать.

Еда

Какой должна быть еда на третьем уровне? Она должна быть престижной, должна быть социально востребованной. Тут возможны вариации. Это могут быть, например, натуральные, здоровые продукты или еда в дорогих ресторанах, чтобы престижно было есть именно там. Может быть, это будет вегетарианство, у каждого свое.

Деньги

Каким должен быть бизнес на третьем уровне? Дело, которым вы занимаетесь, должно быть престижным.

— А чем ты занимаешься, папа?

— Барыжу микронаушниками, вожу левачок из Китая, зарабатываю неплохие деньги.

Не очень приятно говорить это, верно? Вам теперь важно, чтобы все восхищались, говорили: «Ничего себе!», услышав о том, чем вы занимаетесь. Например, хорошо звучит: «У меня производство, у меня авиакомпания, у меня социально-ориентированный бизнес. Я приношу пользу людям».

Женщина

Какими должны быть отношения на этом этапе, какой должна быть женщина?
Вот, например, вы приходите со своей спутницей в людное место, в свою компанию. Женщина не должна быть такой, чтобы ей хотелось сказать: «Иди, посиди пока, а я пойду с ребятами пообщаюсь». Вы не должны закрывать ее своей спиной, чтобы ее не увидели, потому что она «на любителя». Вы приходите, а друзья говорят: «Ого, Вася отхватил, ничего себе!» Слышать такие слова приятно, и вас это зажигает. Точно так же вас зажигает общественное признание. На этом уровне обычно заканчивается большинство человеческих потребностей, и вообще, редко кто доходит до этого уровня. Здесь, по идее, закрываются все вопросы с деньгами, жильем, крутой машиной, одеждой.

Однако среди нас немало людей, которые, закрыв все эти потребности, попадают в некий экзистенциальный вакуум. Их жизнь проходит с ощущением бессмысленности и пустоты, им хочется чего-то большего, их эгоизм требует своего высшего воплощения. И тут появляется четвертый уровень, давайте посмотрим, что же он преподносит тем, кто дошел до него.

Уровень четвертый — отдавание

Четвертый уровень — уровень отдавания. Когда у вас закрыты собственные потребности, у вас хватает денег на себя, то вам действительно хочется отдавать, помогать другим, и это искренняя потребность.

Еда

На примере еды отдавание — это значит, не просто есть самому, а готовить, кормить других людей. Возможно, открыть свой ресторан.

Деньги

Что такое отдавание в бизнесе? Вас теперь не устраивает тот бизнес, который служит только вашим целям. Вам теперь хочется иметь дело, которое будет приносить пользу какой-то категории людей или обществу в целом. Вам хочется участвовать в благотворительности, удовлетворяя не только собственные потребности. Но тут необходимо быть честным с собой. Ведь, по-моему, отдавание — это тоже форма эгоизма. В этом нет ничего плохого, нужно просто называть вещи своими именами.

Женщина

Отдавание на уровне отношений с женщиной — это когда вам искренне хочется не просто пользоваться ею, а отдавать ей свою энергию, помощь, поддержку, развиваться вместе. Наверное, это называется любовью.

Но вот и этот уровень закрыт, и все равно вам чего-то не хватает, хочется чего-то большего. Вас теперь не устраивает просто бизнес, просто ресторан, просто благотворительность. На этом уровне вас гнетет то, что вы являетесь качественной копией кого-то, что вы не принесли чего-то интересного в этот мир, что вы не останетесь в истории. Вас огорчает, что вы не внесете свой вклад, не оставите след, вы являетесь просто копией, хоть и очень богатой копией, социально-ориентированной, и полезной, и любящей. Теперь вам хочется привнести в мир что-то новое: новое направление в кухне, новый рынок, новый продукт или тренд.

Уровень пятый — вклад в историю

Деньги

На пятом уровне вы хотите привнести нечто новое в общество, оставить свой след. Когда мы умеем мыслить на несколько лет или десятилетий вперед, когда мы умеем улавливать тренды и встраиваться в них, а еще лучше — когда мы умеем эти тренды создавать.

Когда вы понимаете, как будет развиваться общество, и встраиваетесь в его развитие, это чувство наполняет вас огромной энергией.

Когда вы понимаете, как будет развиваться общество и встраиваетесь в его развитие, это чувство наполняет вас огромной энергией. Это интуиция, которой больше владеют женщины, чем мужчины.

Женщина

В отношениях с женщиной вкладом в историю являются дети — как воплощение нового. И здесь наш эгоизм не заканчивается, хотя и до этого уровня доходят лишь единицы.

В отношениях с женщиной вкладом в историю являются дети — как воплощение нового.

Есть еще один уровень эгоизма, но мы о нем в этой книге говорить не будем, ибо любые слова, сказанные об этом уровне, будут лишь словами.

Не стоит перепрыгивать через ступень. Если вы не можете удовлетворить собственные потребности, то ваши слова о том, что вы хотите помогать обществу, не подкреплены смыслом, это ложь. Вы можете обманывать кого угодно, кроме своего подсознания. Ему-то нужно удовлетворить, прежде всего, свои потребности, оно хочет сначала само встать на ноги, а потом уже помогать другим. Поэтому очень печально выглядят люди с прорехами на нижних уровнях, которые стремятся или говорят, что стремятся выше.

Так же, хочется добавить, что на уровне вклада в историю ступени развития, безусловно, не заканчиваются. Еще много ступеней ждет впереди, но мы не будем о них говорить, так как пытаться описать их словами просто бессмысленно.

Этапы развития семьи — советы психологов на InHa|rmony

Этапы развития семьи напоминают этапы развития цветка. Можно представить себе зернышко, потом маленький побег, затем бутон, а вот уже и цветок. Потом он дает новые семена и, отцветая, медленно засыхает. Так и в жизни. Зернышко — симпатия, потом — первые шаги, затем — влюбленность. А цветок — это любовь. И то, насколько долго он будет красивым, зависит только от того, как трепетно или, наоборот, небрежно будут о нем заботиться.

Этапы развития семейных отношений

Этапы семейных отношений — важный объект изучения такой дисциплины, как семейная психология. Она выделяет 7 основных стадий развития супружеских отношений:

  1. Увлечение.
  2. Начало совместной жизни.
  3. Появление детей.
  4. Воспитание детей.
  5. Взросление детей.
  6. «Пустое гнездо».
  7. Старость.

Увлечение как начало отношений

Этот период, пожалуй, самый яркий и самый запоминающийся из всей совместной супружеской жизни. Ведь здесь люди только начинают узнавать друг друга. В отношениях на данной стадии присутствуют и страсть, и влечение, и нежность, и влюбленность. Такой фейерверк эмоций не то чтобы немного скрашивает будни, он переворачивает все с ног на голову.

Здесь нет изъянов, только преимущества, ведь увлеченные люди практически ничего не замечают вокруг себя, только приятное и хорошее. Но этот этап недолгий. Как правило, по времени он длится до года, и это при том условии, если за это время пара не будет съезжаться. А потом у обоих вдруг открываются глаза.

Начало совместной жизни

Знакомство с родителями и другими родственниками. Предложение сделано, свадьба сыграна. Молодые начинают жить вместе. Каждый день они просыпаются вместе на работу, каждый вечер они ложатся вместе спать. Так изо дня в день проходит один год, и вот уже они празднуют первую годовщину свадьбы. Если они выдержали целых 12 месяцев вместе, это уже большой плюс.

Весь этот год партнеры притирались друг к другу, узнавали привычки. Но далеко не все пары проживают это время вместе. Случается так, что молодые разводятся уже после первого месяца супружеской жизни. Быт и вспыльчивый характер срабатывают в качестве спички и канистры с бензином. Происходит «взрыв» отношений. Многие пары так и не могут научиться молчать в тех ситуациях, когда это необходимо. Еще одна ошибка новоиспеченных супругов — то, что каждый из них «тащит» модель семьи из собственного опыта. Стоит забыть о таких словах: «А вот у нас дома..». Начинает свою жизнь совершенно новая ячейка общества. Она уникальна, поэтому правильно начинать все с чистого листа.

Появление детей и их воспитание

Обычно до трехлетия совместного проживания у пары появляется первый или даже второй ребенок. Как правило, в семьях больше ответственности за чадо берет на себя мама, так как папа продолжает «быть в строю», зарабатывая деньги.

Здесь очень велика вероятность развода, поскольку нервы молодой женщины, теперь еще и мамы, иногда просто не выдерживают, ведь она все время дома одна с маленьким ребенком на руках. Кроме магазина, поликлиники и детской площадки она практически никуда не выходит. Кому это может понравиться? Тем более, если раньше она вела активный образ жизни.

Она все время пилит мужа по пустякам. А он, в свою очередь, старается больше времени проводить вне дома, что чревато появлением любовницы и крахом семьи. Поэтому этот период нужно просто перетерпеть, ведь это не навсегда.

И вот уже детки подросли, пошли в садик или школу. Женщина к этому времени уже вышла из декрета, вошла в колею. Мужу стало легче в финансовом плане, ведь теперь доходов стало больше.

В семье на этом этапе уже все «устаканилось»: взрослые привыкли к странностям друг друга, появились дети, а они, как правило, только сплачивают семью. Но если проблемы между супругами существуют, то ребенок ничем не поможет.

Паре теперь намного легче. Они весело проводят вместе выходные, вместе воспитывают своих отпрысков.

Появилось время на друзей и другие увлечения. Жизнь снова обрела краски.

Эта стадия не только дает немного свободного пространства, но также содействует и внутреннему развитию каждого из них. Общаясь с другими людьми, читая книги, путешествуя, они расширяют свой кругозор.

Каждый из супругов уже может оглянуться назад, затем посмотреть на сегодняшний день и задать себе вопрос: «А так ли хотелось прожить это время?».

Взросление детей

Этот этап не так сложен, как начальные, ведь дети уже выросли. Они готовятся покинуть родительский дом и начать отдельную жизнь. Здесь и выпускной, и поступление в университет, и первая любовь. А родители в это самое время осознают, что, если они и жили в этой семье ради детей, то сейчас их вместе уже ничто не держит. Очень часто этот период бывает последним в истории совместной жизни двух партнеров. Почему? Потому что они освобождены от заботы над чадом, ведь дети могут позаботиться о себе сами. Практика показывает, что один из супругов в это время может завести интрижку на стороне, ведь супружеская жизнь уже успела поднадоесть.

Такая ситуация чревата тем, что мужчина может успеть завести еще одну семью и даже подарить ребенка любовнице. В этот период он даже может попробовать уйти из семьи навсегда. Разлучница, как правило, моложе него лет на 15 или даже больше. Но их это не останавливает. На этой стадии возрастает количество пар, которые обращаются к семейным психологам. Это хороший знак, ведь люди пытаются сохранить благоприятный климат в семье или хотя бы дружеские отношения, живя под одной крышей.

«Пустое гнездо»

Вот уже сыграна свадьба дочери или сына. Дом, где всегда был вечный шум и не было ни дня покоя, вдруг опустел. Остались только воспоминания и редкие визиты молодоженов к родителям. Жизнь уже фактически прожита. Оглядываясь назад, супруги нередко проигрывают другое развитие своей жизни с другими партнерами.

Здесь уже нет смысла разводиться, так как они вряд ли встретят кого-то лучше. Такая пара уже без слов понимает друг друга. Они вместе подшучивают друг над другом. Но, пройдя практически весь свой жизненный путь вместе, они прочно связаны пережитыми испытаниями судьбы.

Пара продолжает ходить на работу или к тому времени даже начинает собственный бизнес. Совместные дела, как правило, очень объединяют. Также они стараются чаще интересоваться общественной жизнью, больше социализироваться. Такая пара очень интересна: она может поддержать разговор на любую тему, благодаря богатому жизненному опыту.

Но случается и так, что после ухода ребенка из семьи супругам даже не о чем поговорить.

Они даже не ругаются. А какой смысл ругаться, если мириться они не будут? Так и будут доживать, практически не общаясь друг с другом. Им скучно, даже тоскливо. Раньше у них был совместный «проект» под названием «сын» или «дочь». А теперь «проект» ушел, забрав всю любовь и силы, потраченные на его воспитание. Поэтому обязательно нужно найти приятные увлечения для обоих супругов и жить дальше, как будто ничего не изменилось. Ведь жизнь продолжается, и ее стоит, как следует, раскрасить.

И вот приходит старость

Долгожданный выход на пенсию, появление внучат. Уже можно забыть про будильник и наслаждаться приятным «отпуском». Пожилая пара, как правило, ведет или социальную, или отшельническую жизнь: они либо берут загранпаспорта и небольшую поклажу и отправляются в кругосветное путешествие, либо берут другую поклажу и запираются у себя на даче, ожидая сбора нового урожая. Ни с кем не общаясь, они ограничивают круг знакомых до минимума.

Этот выбор зависит и от финансовых возможностей пары, и от предела их самых заветных мечтаний. Такая пара очень крепко связана. Нередко после смерти одного из партнеров второй просто не знает, как жить дальше. Такой паре удалось выстоять против безжалостных бурь и проливных дождей судьбы и пронести свою любовь сквозь всю жизнь.

Семья — и сразу человек вспоминает либо родительский дом, либо собственный. Ведь каждому приятно осознавать, что его где-то с нетерпением ждут. Существуют 7 уровней развития семьи. Эти стадии включают в себя весь совместный жизненный путь пары. Среди них психологи выделяют: увлечение, начало совместной жизни, появление детей, воспитание детей, взросление детей, «пустое гнездо» и старость.

К сожалению, иногда эти этапы протекают очень болезненно для обоих супругов, и это нередко становится причиной развода. Поэтому терпимость и доверие друг к другу так важны в совместной жизни.

Четыре стадии развития Piaget: что они означают?

Этапы Пиаже — это теория о том, как познавательные способности ребенка, то есть его знания и понимание мира, развиваются между рождением и взрослой жизнью.

Жан Пиаже был ранним психологом, который специализировался на развитии детей с 1920-х годов. Пиаже развивал свои теории, наблюдая за детьми и делая заметки об их успехах.

Основная идея теории Пиаже состоит в том, что дети развиваются, действуя как «маленькие ученые», которые исследуют свой мир и взаимодействуют с ним, чтобы понимать людей, предметы и концепции.Они делают это естественным образом, даже без помощи взрослых.

В этой статье описываются четыре стадии когнитивного развития Piaget, ключевые концепции и то, как люди могут использовать их, чтобы помочь детям учиться и развиваться.

В этой таблице и следующих разделах описываются четыре стадии когнитивного развития Piaget:

Стадия Возраст Основная информация
Сенсомоторная стадия 0–2 года Младенцы начинают понимать мир через свои чувства, касаясь, хватая, наблюдая и слушая.

Младенцы развивают постоянство объектов (см. Ниже).

Предоперационный этап 2–7 лет У детей развивается речь и абстрактное мышление.

Дети начинают использовать символическую игру («притворяться»), рисовать картинки и рассказывать о том, что происходило в прошлом.

Конкретный операционный этап 7–11 лет Дети изучают логические конкретные (физические) правила, касающиеся объектов, таких как рост, вес и объем.

Дети изучают консервацию, идею о том, что объект, такой как вода или пластилин, остается неизменным, даже если его внешний вид меняется.

Формальный операционный этап 11+ Дети изучают логические правила, чтобы понимать абстрактные концепции и решать задачи.

С рождения до двух лет младенец начинает понимать окружающий мир, используя свои чувства и движения тела. Специалисты называют это сенсомоторной стадией.

Сначала ребенок использует свои основные рефлекторные движения, такие как сосание и размахивание руками, чтобы исследовать окружающую среду. Они также используют зрение, осязание, обоняние, вкус и слух.

Как маленькие ученые, они собирают информацию из этого опыта и учатся различать людей, предметы, текстуры, взгляды и то, как они себя чувствуют в разных ситуациях.

Постоянство объекта

Самым продвинутым когнитивным достижением, которого достигает ребенок на этом этапе, является постоянство объекта.Постоянство объекта относится к тому моменту, когда младенец понимает, что объект все еще существует, даже когда он не может его видеть, обонять, дотрагиваться или слышать.

Постоянство объекта важно, потому что оно означает, что младенец развил способность формировать мысленный образ или представление объекта, а не просто реагировать на то, что он испытывает в своем непосредственном окружении.

На этапе до операции ребенок опирается на постоянство объекта и продолжает развивать абстрактные способы мышления.Это включает в себя развитие сложных языковых навыков и использование слов и поведения для представления объектов или событий, которые они пережили в прошлом.

В течение этого периода ребенок демонстрирует пять основных форм поведения:

  • Подражание . Здесь ребенок может имитировать чье-то поведение, даже когда человека, которого он имитирует, больше нет перед ним.
  • Символический люфт . Ребенок начинает использовать объекты как символы, проецируя свойства одного объекта на другой; например, притвориться, что палка — это меч.
  • Чертеж . Рисование предполагает как имитацию, так и символическую игру. Он начинается с каракулей и перерастает в более точные абстрактные изображения предметов и людей.
  • Ментальные образы . Ребенок может представить себе множество предметов. Они могут часто спрашивать названия предметов, чтобы закрепить эти ассоциации в своей голове.
  • Словесное воспроизведение событий . Ребенок может использовать язык для описания и представления событий, людей или предметов из своего прошлого.

На предоперационном этапе ребенок эгоцентричен. Это означает, что они понимают мир только со своей точки зрения и борются за то, чтобы увидеть точки зрения других людей.

Конкретный операционный этап — еще один важный поворотный момент в когнитивном развитии ребенка. Ребенок основывается на абстрактной мысли и овладевает ею. Они становятся менее эгоцентричными и более рациональными.

На этом этапе ребенок приобретает способность разрабатывать и применять логические, конкретные правила к объектам (но не к абстрактным концепциям — это происходит на формальной операционной стадии).

Это включает лучшую способность классифицировать объекты по группам и подгруппам, способность понимать логические порядки, такие как рост и вес, а также понимание сохранения.

Сохранение

Сохранение — это понимание того, что объект может изменяться в размере, объеме или внешнем виде, но оставаться таким же объектом.

Например, внешний вид воды меняется, когда кто-то наливает ее из короткого широкого стакана в высокую узкую бутылку, но сама вода не меняется.Теперь ребенок это понимает.

Поделиться на Pinterest На формальном этапе работы дети учатся использовать логику и создавать теории.

На формальной операционной стадии, которая является заключительной стадией когнитивного развития, ребенок усваивает более сложные правила логики. Они могут использовать логические роли для понимания абстрактных концепций и решения проблем.

Теперь ребенок может анализировать свое окружение и делать выводы. Они выходят за пределы понимания объектов и фактов к решению проблем.Это включает в себя создание теорий о том, что возможно, на основе имеющихся знаний.

Теперь ребенок может использовать свои существующие знания, чтобы создавать новые теории о мире и делать прогнозы о том, что произойдет в будущем.

Следующие разделы объяснят несколько важных аспектов когнитивного развития, которые Пиаже предлагает как часть своей теории.

Схема

Пиаже был первым, кто включил идею схемы в теорию когнитивного развития.Схема — это категория знаний или мысленный шаблон, который ребенок складывает, чтобы понять мир. Схема — это продукт опыта ребенка и может представлять объекты, события или концепции.

Например, ребенок может разработать схему собаки. Сначала слово «собака» относится только к первой собаке, которую они встретят, но со временем это слово стало обозначать всех собак. Когда ребенок составляет эту схему, он может называть каждое пушистое четвероногое животное собакой, прежде чем овладеет этой категорией.

Помимо создания новых схем, дети могут адаптировать свои существующие схемы на основе нового опыта.

По мере взросления детей они формируют больше схем и адаптируют существующие схемы, чтобы позволить им лучше понимать мир. В этом смысле схемы — это способ структурирования приобретенных знаний.

Две ключевые концепции, связанные со схемами, — это ассимиляция и приспособление:

  • Ассимиляция — это когда ребенок использует уже существующую схему, чтобы понять новый объект или ситуацию.
  • Приспособление — это когда ребенок адаптирует уже существующую схему к новому опыту или объекту. Этот процесс более сложен в умственном плане, чем ассимиляция.

Уравновешивание

Уравновешивание мотивирует ребенка продолжать этапы когнитивного развития.

Когда ребенок переживает ассимиляцию, его мировоззрение неточно, и он находится в состоянии дисбаланса. Это мотивирует ребенка усваивать новую информацию, достигать состояния равновесия.

Пиаже своей теорией внес значительный вклад в то, как люди думают о развитии ребенка. Однако не обошлось и без критики, например:

  • Существуют противоречивые данные об этих четырех стадиях у разных детей.
  • Данные свидетельствуют о том, что дети могут выполнять определенные познавательные задачи в более раннем возрасте, чем это возможно по мнению Пиаже.
  • Теория Пиаже не учитывает другие факторы, влияющие на когнитивное развитие, такие как социальные и культурные влияния.
  • Пиаже не указывает, какие психологические процессы вызывают эти изменения в развитии.

Теория Пиаже основана на идее, что дети, как маленькие ученые, должны исследовать, взаимодействовать и экспериментировать, чтобы получить информацию, необходимую для понимания своего мира.

Воспитатели и педагоги могут применить теорию Пиаже на практике, предоставив детям множество возможностей для изучения окружающей их среды. Это включает в себя возможность учиться методом проб и ошибок и экспериментируя с окружающей средой.

На ранних стадиях люди могут помочь ребенку лучше учиться, давая ему новые и интересные игрушки для игры и отвечая на вопросы, которые они задают о мире. Предоставление сложных новых предметов и ситуаций может создать дисбаланс, который побуждает ребенка учиться достигать равновесия.

На более поздних стадиях словесные головоломки, задания на решение проблем и логические головоломки помогут их когнитивному развитию.

Позволение ребенку общаться с другими детьми также может помочь улучшить их обучение, особенно детей, находящихся на той же или немного более высокой стадии развития, что и они сами.

Теория когнитивного развития Пиаже оказала значительное влияние на то, как люди сегодня понимают развитие детей. Пиаже предполагает, что дети проходят четыре различных этапа когнитивного развития от рождения до взрослой жизни.

Каждый этап включает определенные вехи, на которых ребенок демонстрирует более сложное понимание мира. Пиаже считает, что развитие происходит через постоянное стремление к расширению и адаптации схем или представлений о мире.Однако некоторые люди критиковали теорию Пиаже.

Люди могут также изучать другие теории когнитивного развития, такие как теории Выготского и Монтессори.

Этапы развития группы — База знаний MBA

Группа может быть определена как два или более взаимодействующих и взаимозависимых человека, которые объединяются для достижения определенных целей. Хотя у групп часто есть цели, но не сказано, что члены группы должны разделять цель или мотивацию.

Многие люди использовали слова команда и группа как синонимы, но на самом деле между словом команда и группа есть много различий.Сформировать группу намного проще, чем команду. В группе их можно было сгруппировать по полу, опыту, возрасту или другим общим факторам. Хотя эффективность группы может быть разной, но формирование группы только на основе определенной общности не представляет особого труда. Сила группы может исходить из чистого объема или желания выполнять команды одного лидера. С другой стороны, команду сложнее сформировать. Члены будут отбираться за их взаимодополняющие навыки, а не за единую общность.В команде у каждого члена есть цель и функция. Таким образом, общий успех зависит от функциональной межличностной динамики. При такой совместной работе обычно не так много места для конфликтов. Сила команды зависит от общности целей и взаимосвязи между отдельными членами.

Есть два типа групп: формальная группа и неформальная группа. Официальная группа будет назначать рабочие задания и конкретные задачи, направленные на достижение целей организации и определенные структурой организации.Существует четыре примера формальных рабочих групп:

  1. Командная группа — группы, которые определяются организационной структурой и состоят из лиц, которые подчиняются непосредственно данному менеджеру.
  2. Целевая группа — группы, состоящие из людей, собранных вместе для выполнения определенной рабочей задачи.
  3. Межфункциональные команды — группы, объединяющие знания и навыки отдельных лиц из различных областей работы групп, члены которых были обучены выполнять работу друг друга.
  4. Самоуправляемые команды — группы, которые по сути независимы и которые, помимо своих собственных задач, берут на себя традиционные управленческие обязанности, такие как прием на работу, планирование и составление расписания, а также оценка производительности.

В то время как неформальные группы представляют собой групповые социальные элементы. Эти группы возникают естественным образом на рабочем месте и больше связаны с дружбой и общими интересами. Группа дружбы — это друзья, которые вместе занимаются многими видами деятельности, она является относительно постоянной и неформальной, и ее члены извлекают выгоду из социальных отношений между ее членами.Между тем, общие интересы, такие как боулинг и женская сеть, относительно временны и организованы вокруг деятельности или интересов, разделяемых их участниками.

Этапы развития группы

1. Формовка

Этап формовки — первый этап в развитии группы. Этот этап состоит из двух этапов. В формальную группу люди присоединяются из-за какого-то рабочего задания. Второй этап начинается, когда люди присоединяются к формальной группе. Затем эти люди определяют цель, структуру и руководство группы.Этот этап завершается, когда участники начинают думать о себе как о части группы.

6 этапов процесса разработки программного обеспечения

Совершенно очевидно, что технологии развиваются быстрыми темпами, и люди становятся все более зависимыми от них для всех целей. И с каждым днем ​​разработка программного обеспечения становится все более и более важной, поскольку спрос на программное обеспечение стремительно растет со всех сторон. Фактически, почти каждая машина, которую мы используем, может быть побочным продуктом некоторого программного обеспечения, расширяющего ее возможности.И, судя по последним тенденциям на рынке, разработка программного обеспечения в Индии — довольно оживленная сцена, учитывая, что Индия предоставляет огромный объем аналитических данных по программному обеспечению, необходимых для успеха этого процесса.

Процесс предоставления услуг по разработке программного обеспечения в Индии поэтапно проходит ряд этапов, которым следует почти каждая компания-разработчик. Эти шесть этапов, известных как «жизненный цикл разработки программного обеспечения», включают планирование, анализ, проектирование, разработку и внедрение, тестирование, развертывание и сопровождение.Давайте изучим каждый из этих шагов, чтобы узнать, как создается идеальное программное обеспечение.

1. Анализ : Детальный анализ программного обеспечения выполняется для определения общих требований клиента. Этот шаг необходим для внесения корректировок и обеспечения правильной работы программного обеспечения в конце.

2. Дизайн : После завершения анализа переходят к этапу проектирования, который в основном строит архитектуру проекта. Этот шаг помогает устранить возможные недостатки, устанавливая стандарт и пытаясь его придерживаться.

3. Разработка : Опытные разработчики программного обеспечения начинают собственно процесс разработки программного обеспечения. На этом этапе создаются необходимые компоненты и функции программного обеспечения.

4. Тестирование : Этап тестирования оценивает программное обеспечение на предмет ошибок и документирует ошибки, если таковые имеются.

5. Внедрение : Этот этап имеет решающее значение для запуска разработанного программного обеспечения, оцененного всеми заинтересованными сторонами. Это необходимо для обеспечения полного уровня удовлетворенности клиентов.

6. Техническое обслуживание : После того, как программное обеспечение проходит все этапы без каких-либо проблем, следует процесс технического обслуживания, при котором оно будет время от времени обслуживаться и обновляться для адаптации к изменениям. Почти каждая индийская компания, занимающаяся разработкой программного обеспечения, следует всем шести шагам, что приводит к репутации страны на рынке программного обеспечения.

Для создания качественного программного обеспечения от клиента собирается соответствующая информация. Это необходимо, чтобы знать общее назначение программного обеспечения и целевую аудиторию.Руководители проектов и заинтересованные стороны следуют эффективной стратегии коммуникации, чтобы проводить ежедневные и периодические встречи с клиентами для сбора данных. После сбора требования анализируются и решают, как программное обеспечение будет работать. Специалисты по разработке программного обеспечения также проверяют возможность разработки программного обеспечения и понимают ожидания клиентов на основе собранных данных.

Фактический процесс разработки программного обеспечения — основная суть всего жизненного цикла разработки программного обеспечения. Этап включает в себя задачи по разработке программного обеспечения на основе собранных данных, проведенного анализа и дизайна, подготовленного на предыдущих этапах.

Эффективная команда разработчиков программного обеспечения выполняет детальный процесс кодирования и добавляет необходимые функции. Общий процесс разработки программного обеспечения не ограничивается только одной отраслью. Полные 6 этапов процесса разработки программного обеспечения одинаковы для различных отраслей, например:

Еще одним важным этапом жизненного цикла разработки программного обеспечения является тестирование. Это помогает находить ошибки и любые ошибки в программном обеспечении и исправлять их. Этап тестирования в основном полезен для обеспечения фактора гарантии качества программного обеспечения, разработанного для клиента.Команды службы разработки программного обеспечения проводят аудит процессов и продуктов, а также тестирование во время разработки и перед поставкой. Разработчики программного обеспечения также проводят модульное тестирование, чтобы убедиться, что ваш продукт не подвержен ошибкам.

Наконец, после всех этапов тестирования, окончательная реализация программного обеспечения выполняется опытными профессионалами. Программное обеспечение запускается, чтобы увидеть, все ли функции работают правильно или нет. Успешная реализация проекта в идеале осуществляется компанией-разработчиком программного обеспечения, имеющей список надежных технологических партнеров.

Обслуживание программного обеспечения, созданного для клиента, необходимо для устранения проблем, установки основных обновлений и улучшения функциональности с учетом изменения времени. Это сделано для лучшего использования программного обеспечения для клиентов и обеспечения бесперебойной работы системы.

Процесс жизненного цикла разработки программного обеспечения — это тщательный метод контроля и управления программным обеспечением на высоком уровне. Установленная процедура надлежащим образом соблюдается независимо от того, какая технология используется в проекте, который может включать следующее:

Стоимость услуг по разработке программного обеспечения в Индии сравнительно ниже, чем в других странах, что делает эту страну очень востребованной сегодня. Разработка программного обеспечения на заказ в Индии. пользуется большим успехом среди клиентов, которые могут удовлетворить потребности своего бизнеса по очень выгодным ценам.

Ищем опытную команду разработчиков программного обеспечения !! Свяжитесь с нами

Этапы разработки Flashcards

Срок Определение

Обучение происходит по мере того, как люди адаптируются к своей среде.
Срок Определение

Когда вы столкнулись с ситуацией, вы сначала пытаетесь использовать или применить то, что вы уже знаете, а если это не сработает, вы выясняете что-то еще, основываясь на том, что нового или отличного от этой ситуации.
Срок Определение
Срок Определение

Использование существующей структуры.
Срок Определение

Разработка новых структур.
Срок Определение

Считаю, что мы постоянно совершенствуем наши рамки.
Срок

Четыре стадии когнитивного развития
Определение

Сенсомотор (от рождения до 2 лет)

Предварительная эксплуатация (от 2 до 7 лет)

Бетонная эксплуатация (от 7 до 11 лет)

Официальная эксплуатация (11-15 лет)

Срок Определение

(от рождения до 2 лет)

На этом этапе имеют значение то, что делают младенцы и игры, в которые обычно играют родители.

Срок Определение

Сенсомоторная стадия (от рождения до 2 лет)

Представление о том, что вещи продолжают существовать, даже если вы их не видите.

«Пикабу»

Возраст и стадии развития ребенка

Возраст и этапы — это терминология, которая в значительной степени относится к наброску, происходящему в период роста и развития человека.На каждом этапе рост и прогресс происходят в основных сферах, которые включают физическую, академическую, языковую и социальную связь — цель состоит в том, чтобы помочь родителям и даже помочь им понять психическую и физическую психологию ребенка на каждой фазе развития ребенка. развитие от новорожденного до подростка, чтобы обеспечить им необходимую поддержку и поддерживать их мотивацию, чтобы эти фазы могли проходить гладко, а ребенок учился и развивался вместе с ними более уверенно.

Что такое развитие ребенка?

Термин «Развитие ребенка» означает процесс, в котором обычно развиваются люди, и в ходе которого люди обычно растут и стареют, начиная с младенческой фазы и заканчивая фазой зрелости.Существует множество точек зрения на рост и развитие, которые рассчитываются, включая рост тела, умственный рост, а также социальный рост. Развитие ребенка подчеркивает все виды вариаций, которые происходят в фазе зрелости с момента рождения до примерно 18 лет.

Каковы различные стадии развития ребенка?

Этапы развития ребенка являются теоретическими показателями роста и прогресса ребенка.Каждый ребенок индивидуален, поэтому вехи будут достигнуты в разное время из-за разницы в мыслях, интересах и склонностях. Первые несколько лет жизни ребенка очень важны, поскольку они действительно формируют личность ребенка. Дети растут в диапазоне, на который влияют многие факторы, например:

  • Поведение и отношение родителей
  • Братья и сестры и друзья
  • Эффект техники
  • Окрестности и окружение.

Первоначальный рост и прогресс ребенка являются важнейшими составляющими полноценной и динамичной жизни.Быстрый рост головного мозга ребенка начинает формироваться на внутриутробных стадиях и продолжается после рождения.

Новорожденные (от 0 до 1 месяца)

Во время рождения ребенка примерно до 1 месяца новорожденный будет проявлять действия, которые являются рефлекторным действием и реакцией на внешний раздражитель. Некоторые из них — это новорожденный ребенок, открывающий рот, когда ребенка гладят по щеке и т. Д. У ребенка на этой стадии очень короткое зрение. Некоторые виды деятельности являются:

  • Распознавание очень небольшого количества звуков и запахов
  • Смотрите только тех, кто находится рядом, например, с лицом родителей или опекунов
  • Плакать или улыбаться, указывая на его нужды.

Младенцы (от 1 до 12 месяцев)

Период от одного до 12 месяцев — это время, когда ребенок демонстрирует новые навыки роста и прогресса. Ребенок от трех до шести месяцев сможет

  • Головка управления
  • Игра двумя руками
  • Начать сидение без опоры
  • Ответ на звонок
  • Болтовня от шести до девяти месяцев
  • Ползание от девяти до 12 месяцев
  • Постарайтесь встать, но с опорой
  • Сбор игрушек и других предметов с помощью прочной опоры

Дети ясельного возраста (от 13 до 24 месяцев)

Детей в возрасте от одного до двух лет называют малышами ясельного возраста.Малыши любят следовать распорядку дня, поскольку это дает им чувство доверия и комфорта. Хотя малыши временами бывают довольно неуклюжими, поскольку они все еще находятся на стадии обучения, они

  • Может ходить с небольшой помощью
  • Попытайтесь подняться по лестнице
  • Старт прыжка с одной позиции
  • Попробуйте взять мелок
  • Сделайте круг, даже если он не идеален
  • Начните получать удовольствие от игры, создавая башни
  • Понимайте простые инструкции и следуйте им
  • Использование очень коротких предложений во время общения.

Дошкольники (от 2 до 4 лет)

Развитие дошкольников начинается примерно с 3 до 5 лет. В основном это время, когда дети даже начинают ходить в дошкольные учреждения в игровых группах и детских садах, чтобы улучшить свои социальные навыки, а также немного учиться с помощью игровых тем, стишков, песен и танцев. Их заставляют заниматься деятельностью, которая улучшает их моторику и делает их более уверенными в себе.

  • Навыки, такие как непрерывное открывание и закрывание двери
  • Игрушки для метания и разбрасывания
  • Прыжки и прыжки
  • Может позаботиться о своем туалете
  • Одеться и раздеться
  • Взаимодействуйте с долгими часами разговора.

Дети школьного возраста (от 5 до 8 лет)

Этот этап предназначен для детей от 6 до 12 лет. На этом этапе дети становятся более уверенными, ответственными и независимыми.

  • Обладают отличной моторикой
  • Начать развитие вторичных половых признаков
  • Изменения тела и разума
  • Уровень стресса высок, поскольку давление растет как дома, так и в школе.
  • Взаимодействие с друзьями и сверстниками становится важным.
  • Теперь они хотят играть с представителями своего пола
  • Ролевое моделирование, чтобы быть похожим на отца или мать, также начинается сейчас
  • Изменение интереса к еде, одежде и т. Д.

Подростки (от 9 до 12 лет)

Pre-teens — это период от 9 до 12 лет, время, когда происходит много изменений:

  • Быстрый рост и адекватный набор веса
  • Время наступления половой зрелости
  • Начало созревания половых органов
  • Кузов начнут менять
  • Перепады настроения
  • Раздражение
  • Голос становится низким

Подростки (от 13 до 18 лет)

Возраст от 13 до 18 лет — это возраст подростков, самый сложный период как для подростков, так и для родителей, поскольку они демонстрируют физические, интеллектуальные, логические и сексуальные изменения.Это характеризуется несколькими точками как:

  • Девочки начинают взрослеть быстрее, чем мальчики.
  • Подростки начинают менять свою самобытность и даже свое отношение и идеи.
  • Они осознают свою внешность, свою карьеру.
  • На этом этапе возникают жалобы на еду и вкус.
  • Подростки начинают проявлять интерес к противоположному полу и хотят проводить больше времени с друзьями, чем с семьей.

Таким образом, можно сказать, что все возрасты и стадии развития ребенка — это большая проблема, и важно, чтобы родители понимали и слушали своих детей, предлагали им свое время и даже учили тому, как важно быть успешным и иметь стоимость на месте.Не зря говорят: «Детей воспитывать нелегко».

возрастов и этапов развития ребенка | Рождение — Подросток

Дети проходят различные периоды развития, от младенцев до молодых взрослых. На каждой из этих стадий происходят множественные изменения в развитии мозга. То, что происходит, и примерно, когда это происходит, определяется генетически.Однако обстоятельства окружающей среды и обмены мнениями с ключевыми людьми в этой среде имеют значительное влияние на то, как каждый ребенок получает пользу от каждого события развития.

Возраст и этапы — это термин, используемый для обозначения значительных периодов на временной шкале человеческого развития. На каждой стадии рост и развитие происходят в основных областях развития, включая физическое, интеллектуальное, языковое и социально-эмоциональное. Наша цель — помочь родителям понять, что происходит в мозгу и теле их ребенка в течение каждого периода, в надежде, что они смогут оказать необходимую поддержку, поощрение, структуру и меры вмешательства, которые позволят ребенку прогрессировать на каждом этапе. максимально плавно и успешно на основе уникального набора черт и интересов каждого ребенка.

Ребенок (от рождения — 2 года) — Советы по развитию и воспитанию ребенка

Воспитание ребенка, особенно в первый раз, одновременно увлекательно и сложно. Это время для развития связей, которые продлятся всю жизнь, предоставляя ребенку внутренние ресурсы для развития самооценки и способности позитивно относиться к другим. Это также время для родителей начать узнавать, кто этот новый человек. Каждый ребенок уникален, и крайне важно, чтобы родители научились понимать, уважать, поддерживать и поощрять уникальные характеристики и способности каждого ребенка.

Советы по развитию и воспитанию для малышей (18 месяцев — 3 года)

Когда ребенок делает свои первые шаги самостоятельно, начинается новый этап в развитии. На этом этапе дети могут свободно перемещаться по своему миру. Это время для активного изучения окружающей их среды. Значительно возрастает языковое развитие, что приводит к изучению названий интересующих объектов, способности спрашивать о вещах, и, когда они обнаруживают свою независимую природу, да, они развивают способность говорить «Нет!»

На этом этапе развития основной проблемой является развитие того, что психологи называют эмоциональной регуляцией.В этот период часто случаются «срывы», но родители могут использовать связь, развившуюся в младенчестве, чтобы помочь ребенку научиться регулировать свое эмоциональное выражение и начать понимать трудную концепцию задержки удовлетворения. Хотя кажется, что они инстинктивно способны сказать «Нет», малышам также нужна помощь, чтобы научиться принимать «Нет» от других.
Это также этап быстрого физического и интеллектуального развития, подготавливающего этих детей к поступлению в школу, что включает в себя совместное взаимодействие со сверстниками и в то же время возможность соревноваться физически и интеллектуально.Родители ребенка могут быть наставником, предлагая оптимальное сочетание поощрения, поддержки и руководства. Родители также должны выступать в качестве основных учителей для овладения фундаментальным обучением и поощрять активное обсуждение и экспериментирование новых концепций и навыков.

Советы по развитию и воспитанию дошкольников (3–6 лет)

Дошкольники переходят из раннего возраста в новый мир исследований и формального обучения. Большинство из них начали или пойдут в дошкольные учреждения или дошкольные учреждения и завершат этот период развития, поступив в обычную школу либо в детский сад, либо в первый класс.Поскольку детский сад стал более академическим и часто повторяет то, что раньше было первым классом, дети обычно переходят в детский сад в возрасте шести лет.

Дошкольники открыты для изучения чисел, букв, чтения и простой математики. Это также критический период для изучения музыки. Они улучшают свою крупную моторику и мелкую моторику, что побуждает их интересоваться искусством, ремеслами и всевозможными игрушками для катания на лошадях (фургоны, самокаты, велосипеды и т. Д.). Они также развивают спортивные навыки в раннем возрасте, что часто приводит к участию в организованных видах спорта к концу этого периода развития.

Самым важным способом обучения в этот период является игра. Представьте, что всевозможные игры привлекательны и способствуют развитию языка, социализации и творческих способностей. Интерес к изучению окружающей среды способствует раннему интересу к науке. Им также нравится строить вещи из предметов по всему дому, а также такие строительные наборы, как Lego, Kinex, блоки и другие.

Советы по развитию и воспитанию детей школьного возраста (6–12 лет)

Воспитание детей школьного возраста может быть приятным занятием.Наблюдать, как они пробуют что-то новое, подбадривать их на спортивных мероприятиях и аплодировать их достижениям на концертах — это обычно одни из ярких моментов для большинства родителей. Однако достижению успеха часто предшествует разочарование и иногда умение принимать свои слабости, а также отмечать и опираться на сильные стороны. Хорошо подготовленные родители могут быть отличными тренерами для своего ребенка, чем бы он ни занимался.

В то время как дети ясельного и дошкольного возраста нуждаются в постоянном присмотре, дети школьного возраста постепенно становятся готовы к большей самостоятельности.Однако многим нелегко научиться делать правильный выбор и проявлять самодисциплину. Родителям необходимо привить моральный кодекс, который ребенок постепенно усваивает. Когда дети борются с этими важными задачами, родители должны иметь возможность похвалить и ободрить их, но они также должны иногда позволять своим детям испытать естественные последствия своего поведения или предлагать логические следствия, чтобы помочь им учиться на ошибках.

Воспитание подростков — Советы по развитию и воспитанию подростков (13–18 лет)

Нет сомнений в том, что для большинства семей подростковые годы представляют собой проблему как для родителей, так и для детей.

Среднюю школу не вспоминают с любовью большинство ее учеников. Часто это чревато пугающими изменениями тела, издевательствами со стороны сверстников и новым всплеском независимости. Это приводит к пассивно-агрессивному поведению («Я сделаю это через минуту»), самосознанию («На что ты пялишься?») И неуверенности в себе («Я ни в чем не силен»). и / или чрезмерная самоуверенность («Ну, я думал, что смогу это сделать») и, конечно, капризность («Оставь меня в покое»).

Одна из важных сторон жизни подростка — это его студенческие годы.В это время он идет в институт и знакомится с новым. А также соблазны. Включая алкоголь и вечеринки. По законам США он может пробовать алкоголь только с 21 года. Однако поддельные идентификаторы теперь легко доступны для покупок в Интернете. Ваш подросток может купить их на сайтах id god и получить через пару дней. Будьте осторожны и так же.

Средняя школа обычно лучше для большинства. Пришло время начать определять себя и реалистично размышлять о будущем. Ускоряется развитие навыков для подготовки к поступлению в колледж или по программам профессионального обучения, а таланты совершенствуются.Оттачиваются социальные навыки, и отношения приобретают более серьезный характер. Давление со стороны сверстников достигло максимума, и в сегодняшнем подростковом обществе существует больше заманчивых уклонений, чем когда-либо.

В подростковом возрасте дети нуждаются в своих родителях больше, чем когда-либо.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *